Test tema 1
1) La orientación escolar en el marco curricular definido por la LOGSE
encuentra su referencia básica en el denominado principio de:
a) Prevención primaria b) De desarrollo
c) Normalización c) Ninguno de los anteriores
2) El objetivo de la orientación vocacional es:
a) Promover desarrollo y madurez
vocacional b) Desarrollo
de algunas habilidades
c) Optimizar procesos de E-A d)
a y c son ciertas
3) Según Rodríguez Espinar el orientador funciona como factor de cambio
social, actuación sobre estructuras e instituciones educativas, este es el
principio de:
a) Intervención social b)
De desarrollo
d) ninguna d)
a y b son ciertas
4) Según Lázaro y Asensi se consideran características de la
orientación educativa:
a) Continuidad b) Intensidad
c) Desarrollo d)
a y b son ciertas
5) Según el principio de sistematización, se habla de:
a) Situaciones problemáticas b) Situaciones individuales
c) Análisis de contextos d) a y c son
ciertas
6) Algunos instrumentos para la evaluación de necesidades de carácter
colectivo son:
a) Debates b)
Entrevistas
c) Encuestas y cuestionarios d)
Todas son ciertas
7) La fijación de objetivos dentro del diseño de un programa, y tiene
que estar en función de:
a) Necesidades educativas detectadas b) Recursos no
disponibles
c) Contexto humano d)
Ninguna es cierta
8) La implementación del programa se realizará para:
a) Llevar a cabo actividades b)
Conocer a los sujetos
c) Rellenar las calificaciones d)
Todas son ciertas
9) Dentro de la evaluación de los programas, ¿qué niveles hay que tener
en cuenta para evaluar?:
a) Participantes y orientadores b)
Currículum
c) a y b ciertas d)
de contexto
Test tema 2
1) El enfoque cualitativo se caracteriza por:
a) Subjetividad b) Objetividad
c) Generalidad d)
a y b son ciertas
2) El enfoque cuantitativo se caracteriza por:
a) Objetividad b)
Cuantificación
c) Mide las cualidades d)
a y b son ciertas
3) La propiedad de los números distintos pone de manifiesto:
a) Igualdad b)
diferencia
c) Grado en que una
característica es poseída por los sujetos d)
Todas son ciertas
4) En la escala de intervalo el 0 es:
a) Arbitrario b)
No es arbitrario
c) Es ausencia de propiedad d)
b y c son correctas
5) En la escala de razón:
a) Añade las propiedades de todas
las escalas b) El 0 no
es arbitrario
c) a y b correctas d)
Se utiliza en educación a menudo
6) En la escala de ordinal:
a) Orden creciente y decreciente b)
Indican cantidad y orden
c) Indican orden pero no cantidad d) a y
c son ciertas
7) Algunos elementos implicados en la medición educativa son:
a) Complejidad b)
Arbitrariedad
c) Correspondencia d)
Generabilidad
8) ¿Qué utiliza la triangulación metodológica en la investigación?:
a) Diferentes métodos b)
Método idénticos
c) Método diferente y
complementario d) Métodos complementarios
9) ¿En qué etapa del método correlacional se lleva a cabo el contraste
de la hipótesis inicial?
a) Diseño b)
Información preliminar
c) a y b correctas d)
Diagnóstico
Test tema 3
1) ¿Cuál es el método científico básico?
a) Entrevista b)
Información preliminar
c) Observación d)
Diagnóstico
2) ¿Qué tipo de observación elimina un muestreo de informantes?
a) Observación formalizada b) Observación participante
c) a y b correctas d)
Observación sistemática
3) Según Evertson y Greer existen perspectivas básicas para llevar a
cabo la observación, como son:
a) Sistemas narrativos y tecnológicos b) Sistemas físicos
c) Sistemas de autoinformes d)
Diagnóstico
4) ¿Qué son los autoinformes? Es un procedimiento de:
a) Obtención de datos b)
para descubrir preguntas encubiertas
c) tecnológico d) a y b correctas
5) Para considerare una entrevista tienen que darse:
a) Proceso unidereccional b)
Proceso oral y relación asimétrica
c) Asignación del entrevistador d) c y b
correctas
6) Algunos factores que pueden alterar en desarrollo de la entrevista
son:
a) Contacto inicial b)
Registro de preguntas
c) Formulación de respuestas d) todas son
correctas
7) Según Miguel Tobal para la construcción de escalas podemos seguir
varias estrategias:
a) Racional b)
Observacional
c) tecnológica d)
todas son ciertas
8) Algunas modalidades de inventarios son:
a) Check list b) Cuestionarios
c) test d)
a y b correctas
9) Algunas recomendaciones para aumentar la fiabilidad de los datos,
son:
a) Utilización de racismo de
preguntas b) Utilización
de racismo de preguntas
c) Preguntar por indicadores
observables de la conducta d) a y b
correctas
Test tema 4
1) ¿De dónde proviene la evidencia por medio de la cual podemos evaluar
las características de una persona?
a) Situaciones prueba y naturales b) En
las aulas
c) En los recreos d)
b y c son correctas
2) Los estímulos reactivos son aquellos estímulos que:
a) Elicitan una serie de
conductas b)
Son una muestra representativa
c) No elicitan conductas d) a
y b son ciertas
3) Algunas críticas que se vierten sobre los test son:
a) Utilización rutinaria y
acrítica de los instrumentos b) Utilización
adecuada
c) a y b son ciertas d)
La psicometría apenas ha avanzado
4) En la evaluación psicopedagógica se considera el aprendizaje y el
desarrollo de los alumnos como:
a) V. dependiente a modificar b)
V. independiente a controlar
c) a y b correctas d)
V. dependiente a observar
5) Cuando la selección de los ítems es realizada por el computador en
función de las sucesivas respuestas de los sujetos, hablamos de:
a) T.G. b) T.R.I.
c) T.A.C d) T.C.T.
6) La calidad de los procesos de obtención de datos descansan sobre dos
pilares básicos:
a) Rigor del proceso de
diagnóstico b)
Información preliminar
c) Bondad de la recogida de
información d)
a y c son ciertas
7) La confiabilidad es:
a) Carencia relativa de errores b)
Certeza de error
c) Exactitud o predicción de un
instrumento d) a y
c son ciertas
8) El coeficiente de fiabilidad se ve afectado por:
a) Longitud del problema b)
a y c correctas
c) Variabilidad del grupo d)
Diagnóstico
9)Como señala Cronback el más básico y fundamental de los criterios de
la calidad psicométrica de cualquier teste es:
a) Diseño b)
fiabilidad
c) validez d) Diagnóstico
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